L'ARQ, est une association sans but lucratif, administrée par des personnes bénévoles qui sont élues lors de l’assemblée générale annuelle.
Le conseil d'administration 2011-2012
est composé des personnes suivantes :
Colette Baribeau, présidente
Jean-Marie Van der Maren, vice-président aux affaires internes
Chantal Royer, vice-présidente aux affaires internationales et directrice de la revue Recherches qualitatives Joëlle Morrissette, trésorière Martin Caouette, secrétaire Karine Messier Newman, administratrice et responsable du site internet Catherine Parissier, administratrice et co-responsable des ateliers Hélène Fournier, administratrice et co-responsable des ateliers Dominique Mercure, administratrice
Colette Baribeau, présidente
Professeure associée au département des sciences de l'éducation de l'UQTR (méthodologie qualitative et didactique du français); M.A. en littérature (McGill), M.A en éducation (UQTR), Ph.D. en éducation (U. de Montréal). Contributions à diverses thématiques de recherche : l'évolution des conceptions de l'enseignement-apprentissage du français chez les étudiants en formation initiale des maîtres, les attitudes et habitudes de lecture des adolescents, l'élaboration d'un dictionnaire du français standard au Québec. Membre de l'Association québécoise des professeures et des professeurs de français (AQPF). Intérêt particulier pour les méthodologies qualitatives et l'analyse de données.
Jean-Marie Van der Maren, vice-président aux affaires internes
Jean-Marie Van der Maren est licencié en pédagogie et docteur en psychologie de l'Université Catholique de Louvain. Maintenant retraité, il a enseigné à l'Université de Montréal de 1974 à 2010, surtout les questions de méthodologie de recherche et de communication pédagogique en enseignement universitaire. Il a créé, avec quelques collègues, l'Association pour la recherche qualitative en 1985. Il a publié deux ouvrages aux PUM et chez De Boeck : Méthodes de recherche pour l'éducation (1996) et Recherche appliquée en pédagogie (1999, 2003). Pendant qu'il assumait la direction du département d'administration et fondements de l'éducation (2001-2009), il a oeuvré à la mise au point d'une conception de la formation professionnelle des directions d'établissement s'appuyant sur une conception ergonomique de la formation. Ceci l'a conduit à s'interroger sur le rapport entre le discours et la réalité ainsi que sur les possibilités de formulation des savoirs pratiques qui soient pertinentes à la formation et au perfectionnement professionnel en éducation.
Chantal Royer, vice-présidente aux affaires internationales et directrice de la revue Recherches qualitatives
Professeure de méthodologie de la recherche au département d'Études en loisir, culture, tourisme de l'UQTR. Elle détient un doctorat (Ph.D.) en éducation (UQAM-UQTR) et une maîtrise (M.A.) en sciences du langage (Université de Provence, Aix-Marseille I). Elle nourrit des intérêts de recherche particuliers pour les valeurs des jeunes, leurs pratiques culturelles et de temps libre. Elle est membre du comité scientifique de l'Observatoire Jeunes et Société; membre du Comité scientifique du Conseil de développement de la recherche sur la famille (CDRFQ); directrice de la revue Recherches qualitatives et co-directrice de la revue Loisir et société/Society and Leisure. Elle s'intéresse particulièrement aux méthodes qualitatives du point de vue de leur histoire, de leur évolution et de leurs architectures. Elle porte aussi une attention particulière à la formation des chercheurs et à l'apprentissage méthodologique.
Joëlle Morrissette (Ph.D.) est professeure au Département d’administration et fondements de l’éducation de la Faculté des Sciences de l'éducation de l’Université de Montréal. Ses travaux de recherche s’inscrivent en sociologie de l’éducation, dans les domaines particuliers de l’évaluation des apprentissages et des savoirs pratiques. Elle donne des cours de 2e et 3e cycles en méthodologies qualitatives et privilégie, pour ses propres travaux, des approches collaboratives alliant des entretiens de recherche appuyés par des protocoles de rétroaction vidéo ainsi que des analyses interactionnistes.
Martin Caouette est doctorant en psychoéducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Il détient un baccalauréat et une maîtrise (m.sc.) en psychoéducation de cette même université. Ses intérêts de recherche portent sur l’identité professionnelle des éducateurs dans un contexte de transformation de pratique axée sur l’autodétermination des personnes vivant avec une déficience intellectuelle. Il a été récipiendaire en 2008 du Prix Gilles-Gendreau décerné par l’Ordre des Conseillers et Conseillères en Orientation et des Psychoéducateurs et Psychoéducatrices du Québec. Il est actuellement professionnel de recherche pour la Chaire de recherche sur les technologies de soutien à l’autodétermination et chargé de cours au département de psychoéducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières.
Karine Messier Newman , administratice et responsable du site internet
est étudiante au doctorat réseau en éducation (UQTR/UQÀM). Elle est auxiliaire de recherche à la Chaire Normand-Maurice. Son projet de recherche en cours porte sur la mise en place d'une démarche de collaboration interinstitutionnelle école-Centre Jeunesse dans l'accompagnement du processus de résilience de l'enfant placé en famille d'accueil.
Catherine Parissier,
administratrice et co-responsable des ateliers
Professeure titulaire au département de marketing de la Faculté d'administration de l'Université de Sherbrooke. Elle détient un doctorat en stratégie et management des organisations (Université des Sciences et Technologies de Lille, France), un diplôme d'études approfondies en marketing (DEA, Université de Lille I, France) ainsi qu'un diplôme d'études supérieures commerciales, administratives et financières (DESCAF) de l'École Supérieure de Commerce de Dijon (France). Elle nourrit des intérêts de recherche pour le marketing des produits du terroir au Québec en particulier et pour les produits agroalimentaires de manière plus générale et a obtenu une subvention de recherche du FQRSC pour développer la recherche en ce domaine. Elle s'intéresse aux méthodes de recherche qualitative en marketing (plus spécifiquement les méthodes des entrevues) qu'elle enseigne depuis une dizaine d'année au 2ème cycle. Responsable du programme de Maîtrise en administration, concentration « Gestion Internationale » de l'Université de Sherbrooke, elle s'intéresse également aux problématiques de gestion en contexte international et plus spécifiquement aux enjeux de la diversité culturelle en management. Elle a également assumé des fonctions de direction académique en France (Groupe École Supérieure de Commerce de Reims, France) et à la Faculté d'administration de l'Université de Sherbrooke.
Hélène Fournier, administratrice et co-responsable des ateliers
Hélène Fournier est titulaire d'une maîtrise en sciences de l'éducation portant sur l'intégration des technologies en adaptation scolaire et d'un doctorat réseau en éducation de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) s'intitulant « Stratégies de recherche et traitement de l'information dans des environnements informatiques et sentiment d'efficacité personnelle des futurs enseignants à l'égard de ces stratégies ». Elle est également chargée de cours en éducation à l'UQTR et à l'Université de Sherbrooke. Dans le domaine de la recherche, elle participe, comme professionnelle de recherche, aux travaux de la chaire de recherche Normand Maurice. Ses intérêts portent sur les compétences informationnelles, l'utilisation du portfolio électronique en milieu universitaire et le changement dans les écoles primaire et secondaire.
Dominique Mercure est professeure à l’École de service social de l’Université Laurentienne à Sudbury dans le nord de l’Ontario. Elle enseigne les cours de théorie sur la pratique du service social, l’intervention sociale auprès des groupes, l’intervention auprès des jeunes, et le séminaire d’intégration. Elle est actuellement doctorante en psychopédagogie à l’Université Laval et ses intérêts de recherche concernent la construction du répertoire professionnel de l’étudiant en contexte de stage à l’étranger, explorée dans une démarche de recherche-action. Choc culturel, recherche de sens et apprentissage professionnel sont au cœur de sa démarche.
